「「読書1日1章」&「リーディングメモ」」というココロミ

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「ひとり会議」の教科書 他 2010/12/15 9:30 pm

12/8〜12/15は

?読書1日一章
「あるにせ占い師の告白」石井裕之 〈フォレスト出版〉
「『ひとり会議』の教科書」山崎拓巳 著
                〈サンクチュアリ出版〉
「大切な人に贈りたい24の物語」中山和義
                  〈フォレスト出版〉
「こころのクセを変えるコツ」姫野友美〈大和出版〉
を読みました。

?リーディングメモ
 1日少しずつ毎日作りました。

?気づき
 ここではなく、メモ帳に書くことにしました。 

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「自分の居場所の作り方」 2010/12/07 9:43 pm

12/3〜7日は
 ?1日1章
 「秋田県式家庭学習ノート」を1章ずつ読み、読了しました。
 「自分の居場所の作り方」森下裕道 著〈フォレスト出版〉を1章ずつ読み、読了しました。

 ?リーディング・メモ
 この期間毎日少しずつ打ちました。1冊終え、今2冊目の「漢字幸せ読本」の途中です。

 ?気づきと実践
 特に、「顔を見て話す」ということを意識して心がけています。結構、何かしている時、声をかけられると、そのまま顔を見ないで挨拶してしまったり、答えてしまったりするので。特にPCをしている時顔をあげないことが自分の場合多いので、意識して画面から目を離し、相手の顔を見るようにしています。

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『秋田県式家庭学習ノート』 2010/12/02 9:11 pm

一昨日は
?読書1日1章
 『「言葉力」は家庭でのばす』の第5章を読みました。
 この本は読了です。

?リーディングメモ作成
 1冊未満ですが、打ちました。

?気づきと実践を記す
 1つの事柄に対して複数の情報源を持つことが大切。本当にそうだと思います。バラエティ系のニュースを見ていると偏っているなあ、本当はどうなんだろうと思うことが多々あります。子供と、いろいろな立場のいろいろな考えがあることを分かち合う機会を心がけていきたいです。


昨日は
?読書1日1章
 『秋田県式家庭学習ノート』の第1章「家庭学習ノートとは」を読みました。

?リーディングメモ作成
 1冊未満ですが、打ちました。

?気づきと実践を記す
 秋田県は、文部科学省が行った小学生の全国学力テストで、2年連続トップとなったのだそうです。その「スアタマ力」を後押ししたのが、「家庭学習ノート」の存在とか。
 立命館でやっている、1日1研究するノートとドリルをオールタナティブにあわせたようなものだと思いました。
 うちの子はワークか読書を毎日やっているので、似たような環境ですが、もう少し自発的というか、調べ学習のような要素を強化すると良いかと思いました。


今日は
?読書1日1章
 上記本の第2章「家庭学習ノートを見せて!」を読みました。

?リーディングメモ作成
 1冊未満ですが、打ちました。

?気づきと実践を記す
 それにしても、小学生で19時まで部活動をしている子が多いとは秋田県ってすごいです。家庭学習ノートのヒントをもらいました。 

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『「言葉の力」は家庭で伸ばす』 2010/11/29 9:18 pm

一昨日は

?読書1日1章
『「言葉の力」は家庭で伸ばす』斉藤孝 著 〈旺文社〉
の第2章を読みました。

?リーディングメモ作成
 2冊やりました。

?気づきと実践を記
 リーディングメモを作成した「同時に2つのことを」の付録CDを使って脳トレをしました。言語系はバッチリ。数字系が苦手です。


昨日は

?読書1日1章
 上記本の第3章を読みました。

?リーディングメモ作成
 1冊作成しました。

?気づきと実践を記す
 アニメで要約力を鍛える。3つの面白い要素を言わせ、理由を聞くというのはいいと思いました。アニメに限らず読書の時にも用いてみようと思います。


今日は
?読書1日1章
 上記本の第4章を読みました。

?リーディングメモ作成
 1冊未満ですが、打ちました。

?気づきと実践を記す
 「見通し力」をつけるために、段取りを書く。3つのポイントにやることをまとめるなど、すでに実践しているのかもと思いました。小学1年生の長男が昨日から、自主的に、日記を箇条書きにしてつけています。通じるところがある感じます。

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3本柱 2010/11/26 9:11 pm

 今まで1年間1日1冊読書をやってきました。めでたく完となったので、次なる段階として、

?読書1日1章(1章以上。多いぶんには別に良し)
?リーディングメモ作成
?気づきと実践を記す

という3本柱でいきたいと思います。
より実生活に生かすこと重視で。読書のくせも維持するために、ペースダウンして続けます。

?1日一章
『「言葉の力」は家庭で伸ばす」斉藤孝 著 〈旺文社〉
の第1章を読みました。

?リーディングメモ
 今日は3冊分がんばりました。

?気づきと実践

「親は子供の勉強の伴走者。一人で勉強するのは小学生の子供にとっては難しいので、共に歩むことが大切。」と今日の斉藤孝さんの本で教えて頂き、ほっとしました。

 我が家には小学校1年の男児がいますが、自主的にはよほどのことがない限勉強しませんが、読書はくせづけをしてきたので、100冊達成し、校長先生から表彰していただきました。ただ、この読書、親が子供が読みたそうな内容で、時数もちょうど良さそうなものを探してくるのはけっこうなエネルギーがいります。読書タイムもつきっきりなので、少々過干渉気味なのかとも思いましたが、この本を通して、親が伴走指導できるのは小学生のうちだけで、やりすぎということはないと励まされました。

 自信をもって、これからも、子供の勉強の「伴走者」であろうと思います。

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